「人才」眼裡的台灣：一個剝奪你夢想與熱情的地方

http://www.ettoday.net/news/20120910/100754.htm

Paul

「我沒日沒夜的幫老闆弄好一個案子，幫公司打下一筆重要的單，老闆為了獎勵我，所以決定幫我加薪。你知道加多少嗎？4%，一個月加薪不過一千出頭..這筆錢，小朋友一個玩具就要六百，想要多買幾個他喜歡的玩具都不夠！」年輕的工程師，語氣平靜，但我知道背負一個家庭的他，有著無比的壓力。

「我小時候在美國唸書，畢業了之後選擇回到台灣工作，從一開始覺得自己可以大有作為，到頭來發現原來自己不過是一隻狗，是老闆的奴才……我在想，是不是當初應該選擇留在美國？唉，反正也回不去了。」透過網路，他的無奈穿透了冰冷的螢幕，讓我感受到他對夢想的冷感。

「你會發現，無論他在大學裡，對於環境議案、社會議題，奔走的多熱切、關心的多厲害，甚至磨練出實力，足以把不當的開發案趕走，成功保護了台灣的環境……出了社會，他的眼神就是會變，再跟他討論環境與社會的相關問題，他只能無奈跟你說：『我得顧老婆小孩。』」一個低調但非常厲害的環境議案專家跟我說著。

「我薪水跳得很快，三年翻了一倍。但是，我這個工作滑了一跤，老闆跟我說，我想法太多，可以當一個超級員工，但我不是一個好的軟體工程師。」一個充滿理想的工程師，無奈的說道。

搶人戰！中國大陸五倍高薪挖台灣人才。

「我不知道自己未來要做什麼？我能做什麼？完全想不到。」一個已經在IBM實習的朋友說道。

「如果可以，讓我離開台灣吧！」我一個非常厲害的好朋友，拍著肩膀，對我說道，意思好像是在對我說「跟我一起走。」

(今天的這一篇文章比較長，但如果想要更深入瞭解本議題的話，想請您仔細的看過，感謝您。)

這一陣子，人才問題沸沸揚揚，Wondero上一篇關於人才的文章得到了一萬多人按讚、十萬人的點閱，但我們並沒有停止，繼續更深的追查到底發生了什麼事。

許多，不，更正，「非常多」，非常多這些已經在社會上工作的人跟我說，一出社會，你就毀了。因為你不會在再把時間花在你有熱情的事情上面，你會開始把時間花在「打發歲月」上面。你不會再對未來有期待，你會改而開始計算「我離那個位子中間還卡了幾個人」。你不會再有理想，「因為人生，大概就是這樣了。」

所以這些在社會上的朋友，很多羨慕我，因為雖然因為家境不好，我也有經濟上很大的壓力，但我每天工作八小時，是為了夢想，為了培養的才能，而不是為了錢。他們很欣賞我還「能」有夢想，還能培養自己的天份，因為出了社會，就很難再把眼睛放在夢想與熱情上了，社會啊社會，一個剝奪你夢想與熱情的地方。

因為我一腳還踩在「小時候」，另一腳正在跨向「大社會」，介於兩者之間，我對於這一分衝擊，感受十分強烈。我是一個非常典型的都市家庭，也就是充滿問題的家庭，小時候相對其他小孩來說，我「非常自由」，反正沒家人管，可以隨意去想望任何的事情，不會受到家理的斥責。小學之後，大概小學一年級吧，課本每日跟我們宣揚「有夢最美，希望相隨」的概念，傳達我們「夢想」的重要性。

企業缺人才，高階難留，基層難求？

不過殘酷的轉折來了，當我升國一，面對的便「只剩」考試的壓力。(不過有的同學大概比我早了六年面對這個壓力，因為他們的爸媽在他們小一的時候，早就幫他們選定好志向了開始補習了)。考試有壓力很正常，但「只剩」考試的壓力便很不正常，重點在於，人生從此就被壓縮了，運動？那是壞學生的事。藝術？那畢業能替你找工作嗎？漫畫？那是毒品。你只該剩下考試，學生們。我對於人生「只剩」考試感到不自在，開始對整個義務教育制度感到很不自在，我後來才知道為什麼，因為我對台灣的「社會化」感到不自在。

國中生踏出的第一步社會化，便是人生得開始縮限、開始專注，專注於「考試」跟「補習」認份。抱歉，我討厭人生只剩考試跟補習。這是個考試就算了，還是「有標準答案的考試」。我國中的時候曾經發現一個社會科的考古題寫錯了，我上網查了維基，查大學教授的論文，跟老師說「這題目出錯了」，但老師只默默的幫我調分，並沒有跟其他的同學說明，因為這是一題重要的考古題，標準答案就是A，不在A之外的答案，儘管是正確，但仍然不能夠幫你「衝成績」，於是老師便不想誤導學生，很怕這一題下次模擬考又考出來，怕跟大家說明了正確答案，反而害大家在考試的時候寫錯。

那時候我便開始納悶，為什麼一定要在「ABCD」四個選項裡頭，才算是答案？現實世界裡，有哪一件事情會把ABCD列開來讓你選？小小的我便對這個「社會化」的過程，感到懷疑。

上了高中，我對社會化更排斥了，還好我上的是一間非常自由的學校，五月天的母校。我每天玩社團玩到晚上十一點，我對於跟社團的人一起練習感到很開心，但回到教室，對於制度化的考題感到痛苦。我寧願花二十個小時寫出一份劇本，跟夥伴排練，只為了讓台下的觀眾可以笑到肚子痛，或是感動到落淚，而不想研究那些我在國中已經練習三年的ABCD。

高中時，我常翹課，常被罰，翹到被記了六支過。我有時候會會兩天不去學校，只是因為我想把一本叫「東西的故事」的書從頭到尾的研究透徹。當然因為這件事，讓很多乖乖上學的同學不開心，也常被老師叫去訓話，常被老師問：「你有想過要上什麼大學嗎？你想過出社會要做什麼工作？你打算…」

我心中始終疑惑，為什麼我們越接近台灣的社會，就離小時候的「夢想」與「熱情」越遠？我還選擇繼續考試的理由，不過是因為「我相信書唸的好就會有好工作，有好工作就會有好生活，有好生活我就可以繼續追求我的夢想」。

但這個理由，也在某一個翹課的午後，被壓垮了。那一天我帶著兩本雜誌，一本叫作《Time》，一本叫作《Newsweek》，窩在家裡附近的圖書館猛K，這個考試不會考，只是我對全球經濟的現狀很有興趣。那一期的》《Newsweek》，詳細的講解了全球金融危機的來龍去脈，我很疑惑，為什麼學校內的課本不教這個？看完那期的兩本雜誌後，我發現，在這個變動的世界，「唸好書早就不保證你的好工作，好工作早就不保證有好生活，而追求夢想，更可以跳過前面這些步驟，提前開始。」

不久後，朱宅神學長到了我們學校演講，主題便是：「2010 年最迫切需要的十種工作 , 在2004年時根本不存在 。」

在這一刻，我脫離了「無知的樂觀」，走進了「已知的悲觀」。我不再是傳統教育制度底下，追著跑的那一匹馬了，但我卻無所適從，不追蘿蔔跑，我該怎麼跑？我脫離這一條：考高中、考大學、考研究所、畢業去大公司上班(或考公務員)、升官、存錢買車、買房、存一間嬰兒房、結婚、生小孩、養小孩、等退休金、逼著小孩再跑一次這一個迴圈的既定道路了，那我該怎麼辦？尤其那時候我觀察到近年來「毛小孩」盛行，「無殼族」一堆，住在爸媽家的家裡蹲更是多，不結婚的人更多，生育率的下降，我把這些當作指標，從中猜測這一條「既定道路」一定是出了問題，一輩子跑不完，不然為什麼會出現這些社會現象。

從此我的成績一落千丈，後來好不容易說服自己考間好大學，但成功說服的時候，已經離大學指考不到四個月了，後來勉強是考上大學了，然後呢？大一上的時候，我又陷入了一樣的迷失當中。

好在後來發生的一些意外，帶我走出這一片迷失當中，讓我走入「已知的樂觀」，並且開始回頭去看看這中間發生的事。

而在這些天調查「人才」事件以來，佐上自己的教育歷程，我得知一個概況：「台灣的社會化過程，以及社會，都跟這個現實世界需要的所差甚遠。」

現實世界要的是什麼呢？我假設是先求生存、再求造福社會，以求文明之進步。不過求「繁衍」兩字，這是連細菌都懂的道理。而正確的社會化，應該是要把一個人的天份，引向這一條路上，透過激發個人的潛能或是團體的潛能，讓人類的文明可以維繫。讓有實力、有夢想的人打破社會問題之瓶頸，再讓社會去回饋這些人，不是嗎？

也就是那句老話，社會化不過是教你做個「有用的人」。什麼是有用的人？能生存、造福社會，以求文明之進步。而在全球化、網路化，瞬息萬變的今天，社會的變動更是快速，問題更是惡化。

但台灣從教育到社會，已經不再教你做個「有用的人」了。家庭教育多半告訴你做個「有錢的人」，而家長腦中的「快速道路」便是進個大公司上班，當個總經理，或是拿著「師」字輩，變成醫生律師工程師，便會變成有錢的人。

而學校教育，則幫助你變成「很會追蘿蔔的馬」。進一步告訴你如何變成很會晉升的人。教育裡，啟發人心的老師太少，糊口飯吃的老師太多（感謝孔子以來每一個春風化雨的老師。)，整天教你「寫考古題」、「寫模擬考」、「猜題」，現在要提升備審資料的重要性了，於是「快去做志工」、「多參加營隊」、「參加科展」等等，反正重點就是一個字，「升」，幫你升上一間好大學。就算我們改成免試升學，但大家的眼睛，仍然是在放在升學上，因為不升學，沒有辦法走上既定道路。

於是學校不會花太多時間教你「有用」的東西，會教你「好追胡蘿蔔」的東西。教育，本該解放一個人的心志，但台灣的教育，卻不斷壓縮一個人的心靈，讓你的雙眼不再專注於世界，而是眼前的誘因。在以前的時代，是考試成績，未來教育改革呢？若不重回教育的本質，新的教育，也不過會變成其他可以用來幫助升學的指標，只要能拿到學歷，什麼都好，這樣的教育容易疏忽了很多重要的能力：首先，這樣的教育從來不會教你「問問題」的能力，但做個有用的人的第一步，不是應該是「問對問題」嗎？再來，這樣的教育，不會教你「動手解決」，會教你「寫對答案」。每個考題都會有個最棒的解答，寫那個就對了！但是社會裡的問題，往往是多重的問題需要多重的解決方案配合，更需要動手去做，怎麼會有用鉛筆勾選的的標準答案？

在學校裡，越浸淫在升學之中，我們就離社會越遠，離夢想與熱情越遠，離激發天份越遠，這是嚴重的問題，更嚴重的問題在於：若我們不追求升學，你要家長跟學生們怎麼辦？大家都不知道，因為制式教育忘了教我們「問問題」與獨立思考的能力，只好像間工廠一樣，不停的把小孩往教育的下一個階段送。

接著便會有非常逗趣的事發生了：業界的醫生正在轉行，但教育的大後方仍然送了一大批醫學生過來。工程師正在被低薪凌虐，但一堆人仍深信工程師最棒，送了一堆學生來當工程師。一旦教育的大後方，發現怎麼送都不對，於是啟動備用方案，把大匹人才的雛鳥，有錢的送出國，沒錢的送去當公務員。

台灣的家庭、學校、社會，把學生一步步，逼成只懂得追胡蘿蔔的馬，其他不追胡蘿蔔的馬，那些想要自在奔馳的馬，反而不符合「社會」的要求。於是當我們要騎馬上場打仗，不放根胡蘿蔔在前面，馬都不會跑，就算別來殺來了，馬仍然在找胡蘿蔔，而不是求生存。

出了社會，大家都需要人才，但是社會的一大半叫作「台灣的產業界」，台灣的產業界努力解決的問題，因為以前經濟奇蹟打造的國際產業鏈的關係，解決的問題都是「歐美」的問題，所以我們畢業後進去，只能把時間花在解決「大老闆從歐美那裡接到的任務」。而另一半的社會，便是學界跟公部門。這兩邊就像是產業界的「避險基金」，產業界越扭曲、風險越高、越缺少舞台，尚未練成人才的年輕人，便會往學界跟公部門跑。

老闆們當然找不到人才，因為公司裡的人，早就被學教教育、職場搞成了只懂得追胡蘿蔔的馬，還在學校裡的時候，練習考古題的時間比培養天份的時間還多，在職場裡，鉤心鬥角的時間比努力工作的時間還多，每天想著「升升升」，升到了重要位子，卻欠缺能力，無法面對瞬息萬變的國際動態。但是總是有些沒有胡蘿蔔中毒的馬吧？

他們呢？在台灣，許多這樣的人才躲去了公部門，躲去了學界，打死也不要踏出來，反正跑出來既沒保障也沒舞台。當個公務員？拜託，沒舞台，但很有保障！而傳統產業也會覺得這些年輕人眼高手低，寧願躲著也不要出來，然而這些「眼高手低的年輕人」，卻是從小就被家裡教育「就是要衝大公司，不然去當公務員」，他們被培養來，就不是去傳統產業的，是去高科技、去文創等等，不去這些地方，他們要怎麼對自己家裡交代呢？

當然希望你可以參考我們粉絲專頁上，一名傳產前輩林先生的話：與其自認為是人才，整天抱怨懷才不遇，何不先來傳統產業試試，當成踏腳石也好，至少先有份收入。如果做出興趣，可以繼續深耕下去；如果沒興趣，充實自己後，伺機跳槽轉業，也無話可說。公司留不住人才，老闆自己要先檢討。但前提是：要是真正的人才，才有挽留的價值！

不過，總是有些「十年一見的厲害人才」吧，他們呢？不可能都躲去了避風頭了吧？我根據這陣子瘋狂的調查，這些人才除了學界與公部門外，大概有三個去處：

一、在業界裡載浮載沉，一直做著雜事，努力的撐著，就像被鎖在某處的千里馬，月薪三萬二，正在被社會摧殘。這樣摧殘下去，少了十年的栽陪與歷練，這些千里馬遲早變跛腳。

二、自己去創業了，就像當年的科技大老與台商一樣。但在全球化的今天，他們就算創業成功了，大概也是不會留在台灣。

三、不想創業的，又有理想的，早就不在台灣了。因為想要發展的會去美國，想家的會去新加坡。我的部落格讀者有15%來自美國，5%來自新加坡。另外一提，很多外商公司的高階主管，都是沒有中華民國護照的台灣人。

總結來說，在傳統教育制度裡還能存活，會思考，又會動手解決的台灣人才，雖然有限，但還不算少，但他們不會選擇留在台灣這裡，如果可能的話。那我們該怎麼辦呢？我想，得先從把胡蘿蔔丟掉開始。從把ABCD丟掉開始，找回問為什麼的權利。

●此文邀自WO! 世界需要一個驚嘆！，原文《「人才」眼裡的台灣：社會，一個剝奪你夢想與熱情的地方，遲早把你打成跛腳馬》發表於2012.08.23。以上言論不代表本報立場。ET論壇歡迎更多聲音與討論，來稿請寄editor@ettoday.net

●編按：原文標題為《「人才」眼裡的台灣：社會，一個剝奪你夢想與熱情的地方，遲早把你打成跛腳馬》，因為標題字數超過系統限制，故修改為《「人才」眼裡的台灣：一個剝奪你夢想與熱情的地方》。在不影響作者原意之下。本文經ETtoday新聞雲編輯極小幅度修改，特此說明。(責任編輯：姚南宏)