老師說有沒有在聽 看腦波就知道
〔自由時報記者黃明堂／台東報導〕醫學上使用的腦波儀也能用運用到輔助教學，協助學生找出學習盲點，甚至成為身障生的學習輔具。台東大學教育學系副教授鄭承昌帶領碩士班生研究一年，讓學生的「腦筋」無所遁形。可協助找出學習盲點
專長資訊教育的鄭承昌，與四位研究生進行腦波研究，從多所國小中挑選成績好的及差的，進行個案研究，彙整一年來的腦波圖形，鄭承昌說：「成績好的學生，普遍腦波規則穩定，差的學生則容易出現腦波混亂的情形」。
他說，腦波儀是醫學用器材，國外已經研究運用到教學領域，甚至已經發展到運用腦波取代滑鼠，來對電腦遊戲發號施令，他的研究還在起步階段，以教學運用為主。
他說，學習效果要好，除了天生資質，上課夠不夠專心，也是重要因素。他與學生的研究發現，當學生夠專注時，腦波是規則的，在這種情況下，學生通常對老師的講課充分理解吸收。反之，混亂腦波對應出一知半解的學習現象。
他說，有些學生會不懂裝懂，老師從表面上看，誤以為學生都沒問題了，事實上，懂與不懂在腦波圖中一覽無遺，如果搭配得宜，老師就可以知道學生哪個部分不懂，可以施予加強教學，例如學音樂時，某個音節出現腦波混亂，就可以特別加強。
鄭承昌說，腦波教學可以找出學習者問題癥結，學習者還是得自己運用大腦來好好讀書。
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